Introduction à l’épistémologie de l’Histoire

M. Bosc, Introduction à l’épistémologie de l’Histoire

L’épistémologie  rend compte des modalités de la construction du savoir dans une science, donc pour l’histoire, elle cherche à comprendre comment se construit le savoir historique. Comme pour toute science, cette construction à un objet (ici le temps) et repose sur une méthode qui a été fixée à la fin du XIXe siècle, au moment où l’histoire devient une discipline universitaire. Nous verrons que la manière dont nous nous représentons la science historique s’est déplacée, en particulier face aux nombreuses questions qui depuis cette époque interrogent le travail des historiennes et des historiens.  L’histoire est-elle vraiment une science ? N’est-elle pas finalement plus proche de la littérature ? N’est-elle pas un objet politique soumis aux opinions de ceux qui la produise ? Dès lors peut-elle véritablement produire un savoir vrai ? Au XXIe siècle, alors que le savoir scientifique est remis en cause et le passé instrumentalisé ces questions sont toujours fondamentales.

Plan du cours :

1) L’histoire et la politique
2) Le langage de la science contre la littérature
3) Science contre connaissance
4) L’histoire science sociale
5) L’installation du paradigme économique et social et de la longue durée
6) Le risque déterministe et scientiste
7) La remise en cause du modèle galiléen
8) Une autre manière d’appréhender le social
9) Le conjoncturel, le singulier, les représentations
10) L’histoire comme récit et comme écriture
11) La mémoire et l’histoire
12) L’image comme document

Bibliographie indicative
  • – Delacroix C., Dosse F., Garcia P., Les courants historiques en France XIX-XX,e s. rééd. Folio-Gallimard, 2007 (accessible sur Cairn dans l’édition Armand Colin).
  • – Delacroix C., Dosse F., Garcia P., Offenstadt N. (dir.), Historiographie, concepts et débats, Folio-Gallimard, 2010, 2. vol.
  • – Offenstadt N. (dir.), Les mots de l’historien, PUM, 2006.
  • – Prost A., Douze leçons sur l’histoire, rééd Point Seuil, 2014.
  • – Laurence de Cock (dir.), La fabrique scolaire de l’histoire, Marseille, Agone, 2017